第二种类型只是运用一种类型的公式，发现讲不通，才产生出了另一个极端想法的。有一副老对联“正邪自古同冰炭 毁誉于今判伪真”， 历来对人物的毁誉有时可能是有争议、有反复的。对艺术家的人品和他的艺术的评价，以认真负责的态度和历史辩证的方法看问题，也是书法理论界的新动向之一，这就会把那种从来就延续已久的陈词滥调、老生常谈的篇幅逐渐删除掉。对人物的评价有疑问，又不一定公平合理，就忍心粗鲁地抛弃他的艺术，这是一种庸俗市侩的势利眼的偏见。

　　报考对象

　　1.社会各界从事社会力量办学的书法教育工作者；

　　2.从事书法教育的中国硬笔书法协会会员；

　　3.中国硬笔书法协会书法教育会员单位负责人和成绩突出的辅导教师；

　　4.大专院校、高、中、小学书法教育工作者；

　　5.准备从事硬笔书法教育的书法爱好者。

　　报考条件：

　　1、报考初级证书

　　（1）年满16周岁以上，学xi和从事传统文化有一定时间，学xi成绩；

　　（2）学xi传统文化有一定时间，学xi成绩；

　　（3）相关文化教育机构或学者推荐。

　　2、报考中级证书

　　（1）年满25周岁，从事相关传统文化有一定时间，学xi成绩；

　　（2）有一定成果；

　　（3）相关文化教育机构或学者推荐。

　　3、报考高级证书

　　（1）年满35周岁，从事相关传统文化有一定时间，学xi成绩；

　　（2）有一定建树；

　　（3）相关文化教育机构或学者推荐。

　　就业方向

　　1.传统文化机构专、兼职讲师和教师

　　2.幼儿园、国学堂、道德讲堂、中职、高等院校传统文化讲师和教师或相 关岗位工作人员；

　　3.自己创业，开办传统文化教育培训机构；

　　4.传统文化公益事业传播和推广者；

　　5.做外国人士的中文及传统文化教师和讲师；

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　　关于墨迹和刻本的关系，首先是宋代的米芾就认为“刻本不可学，需真迹观之”。其实，他也并非不学刻本，主要是从笔墨微妙的要求而言靠刻本就不行，所以必须得真迹观之。此意对那种用笔不得法、失去自然的人而言大为重要。沈尹默先生曾批评王宠的字写成了枣木版模样，其实明代像祝允明、王铎、傅山等人的小楷字，意在求古 ,实际也写成了刻本模样。只要是博览历代真迹，深知笔墨之妙以后，即使刻工低劣，仍是可贵的艺术营养。

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